培养素质高、技术全面的合格护理人才是本专业主要教学目标，要实现这个目标，除进行系统的理论教学外，实践教学有着极其重要的作用。在实践教学中，长达近一年的毕业前的临床实习过程是护理技术能力培养的一个十分重要环节，是培养和训练学生职业技能的必要手段，是将基本理论转化为实际工作基本能力的关键时期，也是学生走向护理工作岗位的过渡期。同时，在检验及反馈本专业学生能否能够达到培养目标、指导修订人才培养方案等方面起着积极的作用。

　　实习环节能否保证培养质量，取决于临床实习的科学设计和规范管理。为切实抓好毕业临床实习工作，落实人才培养方案，达到人才培养目标要求，培养具有专科临床护理能力、卫生保健工作能力的应用性护理专门人才，促进教学质量的不断提高，我们在毕业实习的管理工作中，探索开展了 “三、三、二” 实习管理模式：即确定临床实习工作三个总原则“三定”“三选”“三管； 落实三项实习前准备工作“三培训、三教育、三面试”；抓好实习质量控制评价二个途径“三反馈、三评选”。通过几年的工作，我们在毕业实习管理方面取得了一些经验，完善了教学实习工作的管理制度和规范了管理程序，构建了有学校结合较为紧密、具有较为丰富的教学经验、在社会知名度较高毕业实习医院基地群，我们尽力为学生创造良好就业环境，协助他们完成就业选择和安置，使本专业毕业生就业率达到较高水平，毕业生的就业单位质量有所提高。

　　1．确定临床实习安置工作三个总原则“三定”“三选”“三管

　　　1.1 “三定” —— 定实习方案、定实习内容、定实习措施

　　　1.2 “三选”—— 选医院、选教师、选学生

　　　1.3 “三管”—— 实习前管理、实习过程管理、实习效果管理

　　2. 落实三项实习前准备工作“三培训、三教育、三面试”

　　　2.1“三培训”— 专业技能强化培训、礼仪强化培训、心理素质培训

　　　2.2“三教育”—— 开展“实习前动员大会”的思想教育、“实习制度”的遵纪教育、“实习承诺” 的诚信教育

　　　2.3“三面试” —— 班级面试、系部面试、实习单位面试

　　3. 实习质量评价二途径“三反馈、三评选”

　　　3.1“三反馈”—— 学校实习管理老师反馈、临床带教老师（或医院）反馈、召开毕业生座谈会

　　　3.2“三评选”—— 评选“优秀实习生”、 评选“优秀带教教师”、评选“优秀实习单位”